Alexander forklarer verden – en podkast med elever om naturfag

Det har vært veldig inspirerende. Jeg vil si at lærere som jobber i ungdomsskolen og på videregående er privilegerte som får jobbe tett med denne målgruppen hver dag. For meg var det veldig morsomt å få lov til å snakke med ungdommer om temaer det tilsynelatende virker som de ikke bryr seg så mye om. Marie Curie, for eksempel, visste det ene elevpanelet veldig mye om. En av dem hadde nemlig skrevet oppgave om Curie som en «kvinnesaksforkjemper-skikkelse».

Det er også spennende å få ta del i hvordan verden ser ut fra deres synsvinkel. Verden har forandret seg en del fra da jeg var ung. Det heter for eksempel ikke dating lengre, men «mekking». Det er et eksempel på noe jeg lærte i prosessen med å spille inn podkasten. 

Podkast har fordeler som tekst ikke har. Der bøker kan oppleves som avskrekkende eller vanskelig å komme inn i, er lyd enklere å sette seg inn i. Du kan høre på podkast når som helst og hvor som helst. Lyd skaper en opplevelse, og vi har brukt tid på å skape godt lyddesign i podkasten – slik at du som lytter er del av en større historiefortelling med effekter og lydbilder. Det er også fakta og kunnskap bakt inn i dette, så det er en snedig måte å få folk til å lære på. I episoden om trening, for eksempel, prater vi om kropp og kroppsbilde, men også om ernæring, proteiner og aminosyrer, slik at temaet også får en naturvitenskapelig vinkling. 

Det er en allsidighet i hvordan man kan ta i bruk podkasten, om så det er som en lekse eller noe man skal lytte til i plenum som utgangspunkt for debatt, for eksempel. Dessuten er det bredt utvalg av temaer, slik at det finnes mye å velge mellom, men også å lære om.

Vi syns det var viktig å ha noen temaer som er rett inn i naturfag – vi har som nevnt en episode om vann. I den snakker vi om klimakrisen og vann som kjemisk stoff, at det er basis for alt liv. Også er det noen episoder der vi ønsket å ta for oss kildekritikk, og da er sosiale medier et perfekt tema. Hva er det som gjør at vi tror på noe, og hva er det som gjør at vi ikke tror på noe? Finnes det regler for hva du kan legge ut i sosiale medier? Her har vi lagt inn klipp fra TikTok, for eksempel. Jeg har ønsket å ha en viss bredde i temaene. På denne måten er podkasten også relevant for en samfunnsfagslærer. 

At unge stemmer blir hørt. At elevene blir spurt helt seriøst om ting, av noen som er interessert i å lytte til det de har å si. 

Og så ønsker jeg å utforske et format som i større grad tar hensyn til elever som syns det er vanskelig med bøker. På denne måten får også disse elevene en inngang til viktige temaer, og som kan få dem til å tenke selv og kunne stille spørsmål. 

Jeg er kjemiker, så da faller det naturlig for meg å lage noe som har en naturfaglig vri. Når det er sagt, så er det få ting som bare er naturfaglig.  Vann, for eksempel – du kan prate om vann som kjemisk stoff, men du kan også prate om vann som ressurs. Da er det plutselig inn i FN og bærekraftsmålene. Vi ønsket å åpne opp og gjøre temaene større. 

Alexander Sandtorv, rikskjemiker og programleder i Alexander forklarer verden

Denne generasjonen tilegnes mange egenskaper og titler (klimagenerasjonen, protestgenerasjonen). Likevel – når jeg var i dialog med dem, opplevde jeg at de var like forskjellige i meningene som det voksne er. Det er også gøy når de er dypt uenige, for eksempel om Andrew Tate. 

Unge mennesker har også et press på seg. De skal helst «redde verden». De opplever mye angst og har ting de bekymrer seg for. Det eksisterer likevel mye håp hos denne generasjonen, og de har en standhaftighet som smitter. Det unge engasjementet og troen på at ting kan bli bedre er veldig sterkt til stede.