Hva er formålet med vurdering?
Kongsnes er opptatt av å fange opp elevens kompetanse fortløpende og gi tilbakemeldinger underveis, i alle situasjoner. Han minner om at det er muligheter for tilbakemeldinger både i individuelle samtaler med eleven, og i åpne klassesamtaler. Han understreker at vurderingen skal fremme læring.
– Gjør vi vurderingsarbeid som ikke fremmer læring, er vi nødt til å slutte med det, sier Kongsnes.
Han viser også til Undervisningsdirektoratets forslag til tre faser i vurderingen:
- Følge med og fange opp elevens kompetanse
- Kommunisere og progresjon
- Planlegge videre læring
Kongsnes er opptatt av å fokusere på kommunikasjon med elevene, heller enn selve vurderingen.
– For mye fokus på vurdering tar vekk engasjementet. Elevene kan bli redde for å gjøre feil, sier Kongsnes.
Elevene kan vurdere hverandre
Med klassen sin vurderer Kongsnes elevbesvarelser i fellesskap. Elevene vurderer hverandres anonyme besvarelser. Kongsnes presiserer at denne øvelsen er avhengig av et trygt klasserom, og at han ikke velger ikke ut sårbare elever.
– Hvis læringsmiljøet i klassen ikke er godt nok, velger jeg besvarelser fra andre klasser, sier Kongsnes.
Erfaringen hans er at dette gir god læringseffekt.
Vurdering med og uten karakterer
Døvle har forsket på karakterfritt semester. Han skulle gjerne hatt karakterfri undervisning, men føler seg ganske alene om dette.
Når man fjerner karakterer, må det erstattes med et språk som lærerkollegaer har kommet frem til i fellesskap.
Det viktigste er uansett å gi en elevene tilbakemeldinger som de kan bruke til noe, mener han.
Skolen Kongsnes jobber ved har vurdering uten karakterer i 8. og 9. klasse.
– Skal man lykkes med karakterfri vurdering, er man avhengig en trygghet i lærerkollegiet om hvordan man skal vurdere. Det må være en felles plattform, samtidig som kommunikasjonen med elever og foresatte må være god, sier Kongsnes.
Det er ikke måling som er viktig, men læring. Læringen må være en grunnmur i alt vi gjør, avslutter Døvle.
Asbjørn Lerø Kongsnes er matematikklærer på ungdomstrinnet og forfatter av Matemagisk, Christian Døvle er lærer i norsk og geografi i videregående skole.
Artikkelen er basert på to episoder i podkasten Utforsk.
