Modus spansk 3 legger stor vekt på lærernes bruk av stoffet i klasserommet. Lærerveiledningen er plassert sammen med lærestoffet som henvender seg til elevene. Du vil finne forløp som du kan bruke direkte i undervisningen, uten at det er nødvendig å supplere med stoff fra andre kilder. Det er nok stoff, men heller ikke mer, slik at det blir mest mulig oversiktlig.

Fordelene med et digitalt læremiddel i språk er mange, men det er også viktig å jobbe med faget uten skjerm. Derfor er det lagt opp til mange aktiviteter der elevene har skjermene lukket. I likhet med i Pasos ligger tanken om samarbeidslæring til grunn for spansk 3. Flere av aktivitetene legger til rette for arbeid i par eller grupper.

Åtte miniatyrbilder med tekst viser ulike oppgavetyper og aktiviteter til et tema i Modus spansk 3

Seks temaer og en reisekoffert

Modus spansk 3 er delt inn i seks temaer som tar elevene gjennom det viktigste vokabularet, de viktigste språkstrukturene og noen sentrale kulturelle fenomener. Her er det også plass til eget stoff som du som lærer ønsker å bidra med. Endelig følger det med en koffert med tips og opplegg til en eventuell klassetur til Spania.

Fagstoffbolken gir oversikt over det sentrale lærestoffet: tekst, video, gloser og språkstrukturer.

Oppgaver og aktiviteter inneholder oppgaver som elevene kan jobbe med individuelt eller i små grupper. Her finner du oppgaver med tekstforståelse, samtale, gloseinnlæring og grammatikk.

Ulike brukssituasjoner i klasserommet

Modus spansk 3 tar utgangspunkt i hva som skjer i klasserommet; den konkrete gjennomføringen av undervisningen. Du kan tilrettelegge for ulike brukssituasjoner:

  • En slik situasjon er når du som lærer presenterer fagstoff (tekst, lyd og video). I dette temaet står for eksempel bruken av de to preteritumsformene sentralt. Du finner tavlevennlige plakater med forklaring som du kan vise i klasserommet.
Plakaten viser en smilende jente som står med føttene plassert på en lilla flekk som er omrisset av Spania.
  • En annen vanlig situasjon er at elevene jobber med oppgaver, individuelt eller i små grupper.
  • Vurdering er også en viktig brukssituasjon. I tillegg til temaprøvene finner du en egen produksjonsoppgave i hvert tema der elevene kan velge mellom skriftlige eller muntlige innleveringer. Det er også en refleksjonsoppgave der elevene må ta språket i bruk for å finne ut om de har lært det de skal.
  • Klasseromsaktivitet der elevene bruker hverandre som samtalepartnere og læringspartnere er en av de viktigste brukssituasjonene.
  • I lærerressursen finner du blant annet forslag til vurderingssituasjoner.
Flere elever står sammen og snakker. De har ark med tekst på som støtte. Bildet handler om språklæring.
Elevene snakker sammen og får brukt språket aktivt.